IV Международная научно-практическая конференция «Би-, поли-, транслингвизм и языковое образование»

IV Международная научно-практическая конференция под эгидой МАПРЯЛ, посвященная нашим учителям
«Би-, поли-, транслингвизм и языковое образование»

7–8 декабря 2018
РУДН, Москва

Организатор Конференции – Российский университет дружбы народов 

Со-организаторы: факультет филологии и мировых языков Казахского национального университета им. аль Фараби (Алма-Ата, Казахстан); филологический факультет Евразийского национального университета им. Л.Н. Гумилева (Астана, Казахстан); филологический факультет Витебского государственного университета им. П.М. Машерова (Витебск, Белоруссия).

План работы МАПРЯЛ на 2018 год          Официальный сайт РУДН

Приоритетным направлением  IV Международной научно-практической конференции остаётся обсуждение особенностей русско-инонационального (инонационально-русского) билингвизма, русскоязычия (транслингвизма).  

Первая Международная научно-практическая конференция состоялась в РУДН 10-12 декабря 2015 г. Её результаты актуализировали проблемы, заявленные в названии и направлениях конференции. Об этом свидетельствует тематический номер научного журнала «Вестник РУДН. Серия ‘Вопросы образования: языки и специальность’ № 5, 2015» (ВАК РФ). 

Вторая Конференция, работавшая в РУДН 9-10 декабря 2016 уже под эгидой МАПРЯЛ, была нацелена на знакомство с новыми исследованиями, обновление и производство новых знаний, продвижение исследовательского и практического опыта в области массового и индивидуального (литературного) би-, полилингвизма и лингвистического образования.  Материалы второй Конференции были опубликованы в «Вестнике РУДН. Серия ‘Вопросы об-разования: языки и специальность’ / “RUDN Journal of Language Education and Translingual Practices”), № № 2, 3, 4, 2017. 

Третья – Конференция по традиции была проведена в первую пятницу и субботу декабря – 1-2 декабря 2017 года. По результатам Конференции опубликован Сборник научных работ. Наиболее важные статьи были опубликованы в указанном научном журнале (см. номера за 2018 : RUDN JOURNAL OF LANGUAGE EDUCATION AND TRANSLINGUAL PRACTICES ).

Почему мы продолжаем работу Конференции ежегодно?

1. Необходимость подобного научно-практического проекта обусловлена процессами современного мира, трансформирующегося в общество глобальных коммуникаций и информационного производства.

2. Важно активно продолжать наращивать контестную площадку, исследовать и обсуждать уникальный опыт русско-инофонного дву- и многоязычия в РФ, ближнем и дальнем зарубежье.

3. Необходимо обращаться к истории, опыту предшествующих поколений гуманитариев, увидеть ценное и полезное в их теориях и практиках.

• русско-инофонном би-, поли-, транслингвизме, языковом образовании
• изменении этнического и языкового сознания
• русскоязычии – транслингвизме
• результатах взаимодействия разных национальных языков и культур с русским языком и культурой (языковые, литературные и культурные контакты, языковые и культурные гибридные модели и структуры, эстетические, социо-, лингвокультурные феномены, коммуникативные кодовые переключения)
• об опыте наших Учителей в области русско-инофонного (билингвального) образования

• Русско-инонациональный (литературный) билингвизм в Российской Федерации, ближнем и дальнем зарубежье.

Би-, поли-, транслингвизм и процессы транскультурации (теоретические и прикладные аспекты). Русскоязычная, транснациональная, полилингвиальная литература. Взаимовлияние национальных менталитетов, национальные стереотипы мировосприятия и их отражение в русской и русскоязычной литературе. Способы интеграции русскоязычных художественных текстов в учебный процесс.
Значимость русскоязычной литературы в популяризации русского языка – памяти Чингиза Торекуловича Айтматова.
Русский язык в субъектах РФ и полиэтничном обществе ближнего и дальнего зарубежья: сосуществование языков, национально-культурная специфика русского языка в межкультурной коммуникации.
Способы языковой кодировки в русском и других национальных языках (прикладные аспекты) с позиций системной типологии языков - памяти Г.П.Мельникова.

• Детский би-, поли-, транслингвизм (русский язык унаследованный, формируемый, приобретенный)

Проблемы при усвоении языков, в том числе детьми без определенного “этнического гнезда”. Эвристическая позиция би-, поли-, транслингвов и семилингвизм как научные проблемы. Би(поли)лингвальное дошкольное и школьное образование: от концепций к практике. Обучение русскому языку и литературе детей мигрантов. Проблемы в практике преподавания русского языка и литературы в школах РФ, ближнем и дальнем зарубежье.

Дистанционное обучение русскому языку и литературе: проблемы и пути их решения.

• Формирование образов языкового сознания в процессе обучения русскому языку и литературе

Инновационные подходы к проведению психолингвистических исследований. Экспериментальные исследования особенностей этноязыкового сознания.

• Теория и методика преподавания РКИ и русской литературы в высшей школе.

История преподавания русского как иностранного, русской и русскоязычной литературы билингвальных авторов на постсоветской территории: имена и школы.

Новое в теории и практике преподавания русского языка и литературы, в том числе инновационные методики работы с электронными (синкретичными) текстами.

• Тестирование по русскому языку.
• Повышение квалификации преподавателей русского языка и литературы.
• Подготовка преподавателей русского языка и литературы для работы с детьми-билингвами.

• Сведения об авторе (не в таблицах): (Ф.И.О., должность, уч. степень и звание, место работы, научные интересы, тел./ эл. адрес). Указать необходимость в бронировании гостиницы для получения визы до 25 сентября 2018.
• Название темы доклада до 10 слов.